Do chão da escola: raízes pluriepistêmicas do ensino de história

SINOPSE: Este livro reúne reflexões de professoras e professores, em atuação ou em formação, de diferentes espaços institucionais, sobre a produção do conhecimento histórico escolar. Conhecimento aqui entendido como o entrelaçamento e fortalecimento de saberes múltiplos, plurais e não hegemônicos. De raízes pluriepistêmicas que colocam em diálogo o conhecimento histórico escolar com saberes ancestrais de indígenas, quilombolas, comunidades tradicionais, coletivos educadores, produzindo narrativas contra-hegemônicas, que tornem visíveis e dizíveis as experiências e protagonismo de diferentes sujeitos históricos. Além de explorar os diálogos com outras epistemologias que problematizam a produção de um conhecimento eurocentrado, heteronormativo, colonialista, sexista, racista, dentre outros, busca-se, nesta coletânea, tornar dizível e visível os conhecimentos produzidos em salas de aula de diferentes regiões do Brasil por professores e professoras comprometidos com a história ensinada. Professoras/es/pesquisadoras/es que constroem conhecimento nas relações estabelecidas com seus educandos/as, apropriando-se e mobilizando, de modo criativo, distintos aportes teóricos e saberes. Trata-se de mostrar os agenciamentos que ocorrem no espaço escolar, seus desafios, bem como a potência do que ali é construído. Questionar a hierarquização discursivamente produzida entre escola e universidade, ensino e pesquisa, dentre outras dicotomias que reduzem tal território a simples espaço de transmissão de um conhecimento que lhe é externo.